معايير تطوير المقررات الإلكترونية لأطفال ما قبل المدرسة ورياض الأطفال وتقديمها عن بُعد من خلال الروضة الافتراضية

نوع المستند : أوراق عمل وبحوث الأساتذة - غير محکمة

المؤلف

* أستاذ تکنولوجيا التعليم - بکلية التربية النوعية جامعة بورسعيد - مصر // ** مستشار التعلم الإلکتروني والتعليم عن بعد - جامعة القصيم - السعودية

المستخلص

يسعى هذا البحث إلى تحديد وتحليل المعايير الأساسية لتطوير المقررات الإلكترونية المخصصة لأطفال ما قبل المدرسة ورياض الأطفال، وآليات تقديمها عن بُعد من خلال بيئة الروضة الافتراضية، استناداً إلى معايير المركز الوطني للتعليم الإلكتروني. تتمحور إشكالية البحث حول القصور الملحوظ في تطبيق معايير ضبط الجودة في المقررات الإلكترونية الموجهة لهذه الفئة العمرية الحرجة، وافتقارها للمواءمة الكافية مع الاحتياجات النمائية والتعليمية الخاصة بأطفال الروضة. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي من خلال فحص وتحليل وثائق المعايير الوطنية ودراسة عينة ممثلة من المقررات الإلكترونية المطبقة حالياً، بالإضافة إلى إجراء مقابلات معمقة مع خبراء متخصصين في مجالي الطفولة المبكرة وتطوير محتوى التعليم الإلكتروني.
كشفت نتائج البحث عن ستة معايير رئيسية يجب اعتمادها عند تطوير المقررات الإلكترونية لأطفال الروضة، وهي: التصميم التعليمي المتوافق مع خصائص النمو، والتفاعل الإلكتروني الجاذب لانتباه الأطفال، والعدالة وإمكانية الوصول لجميع الفئات، والتقويم والقياس الملائم للمرحلة العمرية، والجودة التقنية والموثوقية، والدعم الفني والإرشاد الميسر. كما قدمت الدراسة إطاراً تطبيقياً متكاملاً لتصميم بيئة الروضة الافتراضية وآليات تفعيل المقررات من خلالها، مع التركيز على استراتيجيات إشراك أولياء الأمور ودعمهم وضمان سلامة الأطفال في البيئة الرقمية. وخلص البحث إلى توصيات محددة تتضمن ضرورة إلزام مطوري المحتوى بتطبيق المعايير الوطنية، وأهمية إشراك خبراء الطفولة المبكرة في كافة مراحل التطوير، والحاجة الملحة لاستحداث معايير نوعية متخصصة ببيئات رياض الأطفال الافتراضية بما يتناسب مع خصوصية هذه المرحلة.

الكلمات الرئيسية

الموضوعات الرئيسية

ملفات

شارك

إرسال الاستشهاد إلى

الإحصائيات