معايير التميز في تصميم المقررات الإلكترونية بالتعليم العالي

نوع المستند : أوراق عمل وبحوث الأساتذة - غير محکمة

المؤلف

- أستاذ تقنيات التعليم بكليات عنيزة الاهلية في السعودية. - أستاذ تکنولوجيا التعليم بکلية التربية النوعية جامعة بورسعيد في مصر. - مستشار التعلم الالكتروني بجامعة القصيم في السعودية.

المستخلص

يتناول هذا البحث معايير تصميم المقررات الإلكترونية في مؤسسات التعليم العالي، مع تسليط الضوء على تجربة جامعة القصيم الرائدة في هذا المجال. اعتمدت الدراسة منهجية متكاملة تجمع بين الأساليب النوعية والكمية، شملت مقابلات معمقة مع نخبة من خبراء التعليم الإلكتروني بعمادة التعلم الإلكتروني وتقنية المعلومات (ن=15)، واستبانات شاملة وُزعت على عينة تمثيلية من أعضاء هيئة التدريس ومصممي المقررات (ن=127)، إضافة إلى تحليل محتوى دقيق لعينة من المقررات الإلكترونية المنتجة (ن=48)، مع إجراء دراسة مقارنة للمعايير العالمية المعتمدة.
يحلل البحث بعمق معايير المركز الوطني للتعليم الإلكتروني بالمملكة وتطبيقها في جامعة القصيم، والتي تغطي ستة مجالات متكاملة: تصميم المقرر وفق منهجيات تربوية مبتكرة، تعزيز دعم الطلاب ذوي الإعاقة، صياغة خطة متكاملة للمقرر، تحديد سياسات واضحة للتواصل والتقييم، تطوير أساليب تقييم متنوعة تراعي الفروق الفردية، وتطبيق استراتيجيات مستدامة لضمان الجودة.
أظهرت النتائج تفوق جامعة القصيم في تطبيق هذه المعايير، بمعدلات تراوحت بين 72% و85%، وذلك بفضل خبرة كوادرها المتخصصة. كما رصدت الدراسة عدة تحديات، أبرزها: الحاجة المستمرة لتطوير الكفاءات المتخصصة، تعزيز البنية التقنية، توسيع برامج التطوير المهني، وتبني سياسات تنظيمية أكثر مرونة تواكب التطورات التقنية المتسارعة.
يقدم البحث مقارنة تحليلية بين معايير عالمية مثل Quality Matters وOLC Quality Scorecard ومعايير المركز الوطني، ويطرح إطاراً متكاملاً مستوحى من تجربة جامعة القصيم يجمع بين المتطلبات العالمية وخصوصية البيئة التعليمية السعودية، مع اقتراح آليات محددة للتقييم ونظام متكامل للحوافز والاعتماد الأكاديمي. ويقدم البحث نموذج عمادة التعلم الإلكتروني بجامعة القصيم كمثال ريادي على المستوى الوطني، ويختتم بتوصيات عملية لتطوير منظومة التعليم الإلكتروني بما يتماشى مع رؤية المملكة 2030.

الكلمات الرئيسية

الموضوعات الرئيسية

ملفات

شارك

إرسال الاستشهاد إلى

الإحصائيات